Třída Dolní Němčice

Třídní učitel: Mgr. Ilona Kabelková, Mgr. Jaroslava Deutscharová, asistent pedagoga Jitka Kozáková

Spadá pod: D. Němčice

Motto:

Každý z nás je vzácný, každý z nás je krásný. Od hlavy až po paty svět je se mnou bohatý.

Eva Muroňová

Mateřská škola nabízí dětem svým prostředím, dostatkem mnohostranných a přiměřených podnětů možnost prožívat pozitivní pocity z činností, které rozvíjí jejich schopnosti, dovednosti, sebevědomí, samostatnost a které jim přinášejí nové poznatky.
Naším záměrem je umožňovat dítěti rozvoj osobnosti v kolektivu dětí v atmosféře bezpečí a pohody. U každého dítěte je brán zřetel na jeho osobnostní schopnosti a dovednosti.

Vize:

Chceme být nejen vzdělávací instituci, ale i druhým domovem, kde v úzké spolupráci s rodinami podporujeme zdravý rozvoj každého dítěte. V prostředí naší vesnické školky, kde se generace přirozeně propojují, mladší děti čerpají ze zkušeností starších, kteří jsou pro ně inspirací a pečují o ně. Výchovu propojujeme s přírodou, kde děti objevují a učí se respektu k živé i neživé přírodě, a tím si budují hlubší vztah k okolnímu světu. Učíme je laskavosti, odpovědnosti a vzájemnému respektu, a to vše v souladu s rodinnými hodnotami. Vytváříme prostor pro růst emocí, sociálních dovedností a samostatnosti, čímž pomáháme dětem stát se silnými, empatickými a zodpovědnými osobnostmi, připravenými na všechna dobrodružství, která jim život přinese.

Priority

Podpora samostatnosti a sebeobsluhy. Vést děti k postupnému zvládání hygienických, stravovacích a oblékacích návyků přiměřeně věku, podpora starších dětí, aby byly vzorem mladším dětem.
Rozvoj sociálních vztahů a spolupráce mezi dětmi různého věku. Podporovat vzájemný respekt, ohleduplnost, empatii a přirozenou pomoc starších dětí mladším.
Podpora individuálního rozvoje každého dítěte. Respektovat odlišnosti, tempo a potřeby dětí, vytvářet podnětné prostředí, které nabízí činnosti rozvíjející všechny oblasti osobnosti.
Vést podrobné záznamy o průběhu a výsledcích vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, pravidelně a citlivě s nimi seznamovat zákonné zástupce.
Systematická příprava dětí na vstup do základní školy. Rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti, grafomotoriky, soustředění a schopnosti pracovat podle pokynů.
Podpora zdravého životního stylu a environmentální výchovy. Zařazovat pravidelné pohybové aktivity, vytvářet kladný vztah k přírodě a k ochraně životního prostředí prostřednictvím přímých zážitků a činností.
Rozvoj komunikace a slovní zásoby. Vést děti k jasnému vyjadřování a aktivnímu naslouchání.
Zaměřit se na práci s revidovaným RVP PV a jeho praktickým začleněním do každodenního života mateřské školy, na strategie vzdělávání, které slouží k naplňování klíčových cílů předškolního vzdělávání, podporují rozvoj klíčových kompetencí, gramotností a pozitivního vztahu k učení.
Zaměřit na organizaci vzdělávacích činností. Promýšlet vzdělávací strategie jejich obsahovou náplň vzhledem ke smíšené třídě.
Podporovat a uplatňovat inovativní metody, formy a strategie vzdělávání (terénní učení, centra aktivit, prožitkové, kooperativní, situační a sociální učení, formativní hodnocení).
Založit novou pedagogickou diagnostiku u dětí, čímž získáme informace o pokrocích dítěte a tím i informace pro další záměry vzdělávání dětí.
Nově založit sběrné portfolio – „složka pokroků a zážitků“ dětí. Ve vytváření mohou být zapojeny i rodiče - drobné vzpomínky z domova – např. fotografii, obrázek, výlet, vyprávění dítěte nebo malý vzkaz. Podporovat děti v aktivním zapojení do tvorby vlastního portfolia, rozvíjet jejich schopnost reflektovat vlastní pokrok.
Spolupracovat v týmu na přípravě nového ŠVP v reakci na revidovaný RVP PV. Efektivně nastavit společné působení učitelek, sdílení zkušeností. Asistentku pedagoga přijímat jako rovnocenného partnera.
Rozvíjet spolupráci s rodiči a pokračovat v akcích v prostorách MŠ (hravá odpoledne, tvořivé dílny, besídky, projekt „Křeslo pro hosta“……).

Třídní vzdělávací program pro rok 2025/2026 "Poznáváme dobrodružství všedních dnů" vychází z provedené analýzy třídy, týká se konkrétní vzdělávací nabídky, konkrétních vzdělávacích činností, které dětem nabízíme v rámci integrovaných bloků. Bloky jsou dále zpracovány do týdenních a čtrnáctidenních témat podle ročních období.

Písně padajícího listí

zvykáme si na prostředí MŠ a společnost dětí
jsme rádi mezi kamarády - poznáváme pravidla vzájemného soužití, učíme se spolupracovat a komunikovat
poznáváme, co vyrostlo na zahradě, na poli, v lese
vnímáme změny v přírodě - barvy, počasí, práce lidí

Kouzla sněhových vloček

povídáme si o čertech a Mikuláši
vyrábíme dáreček, těšíme se na stromeček, jsme na sebe hodní
povídáme si o adventní době, příchodu Ježíška, těšíme se na Vánoce
zjišťujeme, jaký je sníh a co udělá v teple
poznáváme, co je dobré pro naše zdraví
povídáme si o zimních sportech, sáňkujeme, bobujeme
poznáváme, jak je zima krásná, ale i nebezpečná
víme, jak se správně obléci
poznáváme lidské tělo a jeho funkce, smysly

Tanec probouzející se přírody

všímáme si, jak jaro zdobí svět - sluníčko, květiny, ptáci, další změny a jevy
kamarádíme se s knížkou, řekneme si, jakou máme nejraději a proč
učíme se co a jak jezdí, o nebezpečích na silnici
povídáme si o zvířátkách, květinách
seznamujeme se s povoláními dospělých
říkáme si, jak moc potřebujeme maminku a jak ji máme rádi
seznamujeme se se zvířátky žijícími v zoologické zahradě

Slunečné cesty za dobrodružstvím

opakujeme, co jsme se naučili
poznáváme letní přírodu, život a změny v ní
povídáme si o naší zemi, víme jak ji chránit a jak o ni pečovat
sledujeme koloběh vody v přírodě
slavíme MDD
radujeme se ze sluníčka, těšíme se na prázdniny
loučíme se se školáky

Organizace:

Škola má zpracovaný denní řád, který umožňuje flexibilně reagovat na momentální situaci a okamžité potřeby dětí, vychází z věkového složení třídy. Při plánování činností respektujeme vývojové a individuální zvláštnosti dětí. Dbáme na klidné, přirozené a plynulé přechody mezi jednotlivými činnostmi. Vytváříme podmínky, kde mohou děti pracovat individuálně, ve dvojicích, ve skupinách nebo frontálně. Vzdělávání dětí je uskutečňováno v průběhu celého dne ve všech činnostech a situacích, které se v mateřské škole vyskytnou, jak ve spontánních, tak v řízených aktivitách. Snažíme se o vyvážený pestrý program během celého dne – střídáme pohybové a klidové aktivity. Poskytujeme dětem potřebné zázemí – pocit bezpečí a soukromí.

Pravidelně zařazujeme zdravotní cvičení a řízené zdravotně pohybové aktivity.

Komunitní kruh:

Probíhá každý den ráno, vyprávíme si o zážitcích dětí z předcházejících dnů, o tom, co děti zajímá, navozujeme téma týdne a hovoříme o aktivitách, kterých se budeme účastnit.

Z hlediska bezpečnosti jsou na začátku školního roku pro děti vymezena pravidla.

Pravidla třídy:

Naše rituály:

K posílení nastavených pravidel využíváme každodenních rituálů, které dětem pomáhají s ukotvením režimu dne, uklidněním a získáním pocitu bezpečí.

Zacinkání zvonečkem: začínáme uklízet hračky po ranních spontánních hrách a chystáme se na řízenou činnost.

Kolektivní přechod do herny:

Hledám, hledám dětičky,

Hodné chlapce, holčičky.

Může to být holčička,

Jmenuje se … Anička. (přivoláme postupně všechny dívky)

Může to být chlapeček,

Jmenuje se ... Radeček. (přivoláme postupně všechny chlapce)

Svolání do kruhu:

Děti, děti, děláme kolečko,

Děti, děti, děláme kruh.

Přivítací:

Jeden, dva, tři, čtyři, pět,

nám se líbí celý svět.

Dobré ráno, milé děti,

je nás tady jako smetí.

Máme se tu všichni rádi

a jsme dobří kamarádi.

Dobré ráno, dobrý den,

Tak už tady zase jsem!

Umývání rukou:

To jsou prsty,

to jsou dlaně,

mýdlo s vodou patří na ně.

A po mýdle dobré jídlo

a po jídle zase mýdlo.

Zklidnění před obědem:

Ke stolečku sedneme,

už se ani nehneme.

Záda pěkně narovnáme,

na kolínka ruce dáme,

a počkáme chviličku

na dobrou polívčičku.

Příprava na spánek:

Spi, Alenko, spi, (pohlazení)

zavři očka, spinká kočka,

spinká míček, vláček,

spinká celý pokojíček.

Slunce také půjde spát.

Bude se mu o nás zdát.